课程特色与创新   　　一、课程特色 　　1.对体育教学进行“三自主”模式的改革 　　在体育教学中，运用学生“自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间”的“三自主”教学模式。激发了学生学习体育的兴趣和爱好，充分地、有效地发展了学生的个性，解决了同学们“喜欢体育，但不想上传统体育课的矛盾”。 　　由学生选择教师上课，打破了教师的“铁饭碗”，更加激励教师努力钻研业务，增强敬业精神，提高了教学质量。同时，有利于教师专业知识技能的充分发挥。 　目前，在全国高职院校中，我院是率先运用“三自主”教学模式的院校，处于全国高职体育教育教学改革的领先地位。 　　2.体育教学考、教分离 　　在考核内容、考核标准、考核形式等进行了统一规范后，对学生的体育成绩考核实行了考、教分离，基本杜绝了学生敷衍体育考试、教师打“人情分”等现象，促进了学生学习和锻炼的积极性，增强了教师的责任心。 　　3.建立体育教学的信息管理系统 　　我院在全国高职院校中率先建立了体育教学“三自主”学生选课、成绩查询、教与学的评价系统；学生体质健康测试的预约、查询、统计上报系统；建立了体育工作部网站等体育教学的信息管理系统，提升了体育教育的现代化水平。 　　二、课程创新 　　1.体育教育的理念创新 　　体育教育以“强化体育意识，掌握锻炼方法，养成运动习惯，形成快乐人生”为内涵。我院的体育教学既不是小学、初中体育课的简单重复，也不是高中体育的补课，而是以学生自我发展、彰显个性、体验成功、强健身体、陶冶情操为目的，对学生进行体育的“认知、参与、爱好、终身体育”四个层次的教育过程。　 　　2.强调体育教育的育人功能 　　体育教育始终为培养“高素质、高技能的应用型人才”服务。 　　在现代社会中，人才的全面发展显得越来越重要，通过体育教育，增强学生的身体素质、提高健康水平和对自然环境、社会环境的适应能力，培养学生良好的意志品质。 　　体育活动就是在一系列高速度、高强度、高对抗的身体活动中进行的身体锻炼，具有强烈的竞争性、团结协作和胜不骄，败不馁等思想教育特点。因此，学生必须具备敢于拼搏、相互配合、奋发图强、敢于面对挑战和百折不饶的意志品质。通过体育教育的实施，使之真正成为心理健全、身体强健、技能突出的全面发展的高素质合格人才。 　　3.体教共育 　　我院与德阳市体育局签定了《体教共育》协议书， 形成了开放的体育教育新格局，建立了学校体育教育与社会体育工作相结合的工作机制，实现了学院与社会体育资源的“优势互补，资源共享”。